電子書包

一、教育現(xiàn)狀分析

1、 孩子課外學習無規(guī)劃，缺乏學習自主性
2、 優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡，缺乏共享性
3、 紙質(zhì)教材形式與教學方式過于單一和僵硬，缺乏互動性
4、 疑難點缺少針對性的指導和及時的解答，學生興趣不足
5、 課后作業(yè)缺乏科學的分析和個性化的反饋
6、 學生書包減重以及老師作業(yè)批改任務(wù)減負

二、方案概述

    電子書包是利用計算機技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合新課程的教學理念、模式，深度融合與傳統(tǒng)書包內(nèi)容（教材、題庫、教輔、筆記本等）、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息、師生教與學過程、校園環(huán)境資源（傳統(tǒng)教室、圖書館、閱覽室、實驗室等）、教與學內(nèi)容與過程等信息，所形成的現(xiàn)代智能教與學終端。

覆蓋教師課前教學設(shè)計、師生課堂教學實施、課后教學輔導、教師資源建設(shè)、教學資源區(qū)域共享等各個教學流程，以學生為主體、個人終端與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為載體，貫穿于學生預習、上課、作業(yè)、輔導、測評等各個學習環(huán)節(jié)。

三、建設(shè)目標

四、實施方案

1、 利用因特網(wǎng)、城域網(wǎng)、局域網(wǎng)、無線網(wǎng)，四級網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)

2、 通過教與學系統(tǒng)對資料在集中管理和不斷積累，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享

3、 在教室老師可以實時調(diào)取教與學系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源通過電子白板或與學生端平板實時交流

4、 學生可以通過電子終端在線上課或自主學習

5、 家長可以通過因特網(wǎng)訪問教與學系統(tǒng)，也可以通過家長端與教師交流互動，促進孩子學習進步

6、 實現(xiàn)教師與學生間的互動教學，學生間的交流學習，家長與學校的家?；?/span>

五、分類和組成